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{{Weiterleitungshinweis|Kinderspiele|Weitere Bedeutungen beider Begriffe sind unter [[Kinderspiel (Begriffsklärung)]] aufgeführt.}}
[[Datei:Pieter Bruegel the Elder - Children’s Games - Google Art Project.jpg|mini|hochkant=1.1|[[Die Kinderspiele]] (um 1560) Gemälde von [[Pieter Brueghel der Ältere|Pieter Bruegel dem Älteren]]]]
[[Datei:Chodowiecki Basedow Tafel 5 b.jpg|mini|Vergnügungen der Kinder. Der Steckenreiter. Der auf dem Schaukelpferde. Der Kinderwagen. Das Schaukeln im Seile. Kupferstich von [[Daniel Chodowiecki]]]]

Als '''Kinderspiel''' bezeichnet man die [[Tätigkeit]] des [[Kind]]es, bei der es, mit [[Genetik|angeborener]] [[Neugier]] und [[Lust]] dem [[Spielverhalten des Menschen|Spieltrieb]] folgend, sich selbst kennenlernt, seine [[Umwelt|Umgebung]] erforscht und sein [[Soziale Rolle|Rollenverständnis]] in der [[Gesellschaft (Soziologie)|Gesellschaft]] entwickelt.

[[Entwicklungspsychologie|Entwicklungspsychologisch]] werden im Kinderspiel – wie für das [[Spiel]]en überhaupt – verschiedene Spielarten und Spielformen unterschieden:

# [[Funktionsspiel]]e mit dem eigenen Körper und mit Gegenständen (wie etwa das [[Hickelkasten]]spiel, [[Murmelspiel]]),
# Fiktionsspiele, das heißt Deutungs- und Illusionsspiele,
# [[Rollenspiel (Spiel)|Rollenspiele]], die insbesondere als [[Freies Spiel|frei assoziierte]] [[Gruppenspiel]]e und als reglementierte [[Gesellschaftsspiel]]e einen breiten Raum in der Sozialisation einnehmen und an die das Spiel Erwachsener nahtlos anschließt.

Ausgehend vom gegenständlichen Spiel unterscheiden sich im Kinderspiel:

# Rezeptionsspiele,
# Herstellungsspiele,
# [[Konstruktionsspiel]]e.

Für die Entwicklung des Kindes haben sich psychologisch und [[Pädagogik|pädagogisch]] unterschiedliche Spielarten und -formen als besonders wertvoll, andere wiederum als äußerst schädlich erwiesen. Diese Erkenntnisse werden bei der handwerklichen und industriellen Spielzeuggestaltung und Herstellung der [[Spielzeug]]e, Spielgeräte und Spiele nicht immer berücksichtigt und sollten beim [[Spielwaren]]kauf für das Kind beachtet werden.

== Bewertung des kindlichen Spielverhaltens ==
[[Datei:Lochmühle 082.jpg|mini|Kinderspiel als Abenteuer]]
[[Datei:Kind.Sp.JPG|mini|Füttern des hungrigen Pferdes, archiviert im [[Ida-Seele-Archiv]]]]

Kinderspiel und Spielverhalten von Kindern dürfen nicht als „wertlose Tändelei“ oder „Zeitvertreib aus [[Langeweile]]“ missverstanden werden. Die abwertende Bezeichnung „Spielerei“ für das nicht ausdrücklich lernorientierte Spiel ist daher von der Idee des Spielens her nicht sachgerecht. Das Spiel der Kinder erfährt seinen Sinn bereits aus sich selbst. Es nimmt aber auch bei der seelischen Entwicklung eine wichtige Funktion ein.<ref>Siegbert A. Warwitz, Anita Rudolf: ''Was Spielen bewirken kann'', In: Dies.: ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen''. 5. Auflage, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, ISBN 9783834016645, S. 22–25.</ref>

* So werden beim Kinderspiel [[Wahrnehmung]]sleistungen, motorische [[Fertigkeit]]en und [[Intelligenz]]leistungen erworben, und zwar auf
** konvergentem (schlussfolgerndem) und
** divergentem (schöpferischem, intuitivem) Gebiet.
* Beim [[Sozialisation|Sozialisierungsprozess]] und bei der [[Persönlichkeit]]sentwicklung können Spannungen und Probleme abgebaut und bewältigt werden.
* Soziale Beziehungen und Wertgeltungen lassen sich in spielerischem Handeln erproben und üben.

Einer erfolgreichen Entwicklung abträglich wären allerdings Spielarten, die das Kind zu wenig aktivieren und als bequeme Realitätsflucht genutzt werden.

== Kritische Kinderspiele ==
Die [[Spielpädagogik]] unterscheidet zwischen dem „freien“ (von den Kindern in Eigeninitiative selbst gestalteten Spiel) und dem „gelenkten“ (von Pädagogen oder Therapeuten zu bestimmten Zwecken beeinflussten Spiel).<ref>[[Johannes Bilstein]], Mathias Winzen, Christoph Wulf (Hrsg.): ''Anthropologie und Pädagogik des Spiels''. Weinheim 2005.</ref>

Auch das freie kindliche Spiel vollzieht sich nicht in wertfreien Räumen und bleibt in seinen Wirkungen auf die kindliche Psyche nicht folgenlos: Das Spiel kann nachhaltige positive wie negative Lernfolgen für das kindliche Sozialverhalten, seine weitere Spiellust und seine Gesamtentwicklung haben.<ref>Siegbert A. Warwitz, Anita Rudolf: ''Was Spielen bewirken kann''. In: Dies: ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen''. 5. Auflage, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, Seiten 22–25.</ref><ref>Wolfgang Einsiedler: ''Das Spiel der Kinder. Zur Pädagogik und Psychologie des Kinderspiels''. 3. Auflage, Bad Heilbrunn 1999.</ref>

Die Spieldidaktiker Siegbert A. Warwitz und Anita Rudolf stellen in einem Diskussionsforum exemplarisch mehrere solcher Spielarten dar, die empfindliche kindliche Seelen zutiefst verletzen, Ängste hervorrufen, das natürliche Sozialgefüge beschädigen und dauerhaften Spielverdruss bewirken können. Es handelt sich dabei vor allem um die Kategorien der sogenannten [[Hämespiele]] und bestimmte Formen von [[Kriegsspiele]]n:<ref>Siegbert A. Warwitz, Anita Rudolf: ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen''. 5. Auflage, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, Seiten 126–145 und 152–160.</ref>

Die '''Hämespiele''' reichen vom Quälen von Tieren (einer Katze scheppernde Dosen an den Schwanz binden oder einen gefangenen Vogel am Bindfaden fliegen lassen) bis zu Spielen, die ahnungslosen Kindern verletzende Demutsgesten abfordern oder sie unter dem spöttischen Gelächter der Mitspieler aus dem Spielkreis ausschließen.

In anderer Weise kritisch sind die bei Kindern aller Altersstufen hoch beliebten '''Kriegsspiele''' zu sehen. Die Einschätzung von [[Kriegsspielzeug]] (z. B. Nachbildungen von Gewehren und Pistolen) und Kriegsspielen wird in der Fachwelt kontrovers diskutiert.<ref>Siegbert A. Warwitz, Anita Rudolf: ''Umstrittene Spielformen'', In: Dies.: ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen''. 5. Auflage, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, Seiten 126–145.</ref><ref>Gisela Wegener-Spöhring: ''Die Bedeutung von 'Kriegsspielzeug' in der Lebenswelt von Grundschulkindern''. In: Z. f. Päd. 32 (1986), Seiten 797–810.</ref> Der Kauf von Kriegsspielzeug wird von Eltern und Erziehern häufig als problematisch eingestuft. Die angemessene Einordnung und Beurteilung dieser Spielgattung erfordert von den verantwortlichen und oftmals unbegründet eingreifenden Erwachsenen allerdings Sachkenntnisse zum Symbolspiel und eine unvoreingenommene, unideologische Auseinandersetzung mit dem speziellen [[Spielgedanke]]n, insbesondere auch eine Differenzierungsfähigkeit zu den sogenannten [[Killerspiel]]en.<ref>Siegbert A. Warwitz, Anita Rudolf: ''Zur Symbolik des Kinderspiels''. In: Dies.: ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen''. 5. Auflage, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 126.</ref>

== Kinderspiele (Auswahl) ==
[[Datei:Memory (game).JPG|mini|Beim [[Memory (Spiel)|Memory]]-Kinderspiel]]

=== Musikalische und rhythmische Kinderspiele ===
Dazu zählen vor allem

* [[Abzählreim]]e
* [[Reigen (Tanz)|Reigenspiele]], wie auch etwa [[Taler, Taler, du musst wandern]] oder [[Häschen in der Grube]]
* [[Bewegtes Singspiel|Bewegte Singspiele]] wie etwa ''Ein Kleiner Matrose''
* [[Klatschspiel]]e

''"Musikalische Bewegungsspiele gehören seit je zum Spielrepertoire der Kinder. Früher konnten sie im Freien auf Wiesen und Höfen und Straßen gespielt werden. Diese Wind- und Wetterorte stehen unseren Kindern heute kaum noch zur Verfügung. Aber wo sie neu geschaffen oder noch vorhanden sind, werden in den unterschiedlichen Jahreszeiten auch wieder alte und neue Tanz- und Bewegungsspiele gespielt."''<ref>M. & W. Jehn: ''Gehn wir auf die Reise – Musikalische Kinderspiele aus aller Welt.'' Worpsweder Musikwerkstatt, 2000.</ref>

So erfreut sich vor allem das bewegte Singspiel aufgrund seiner einfachen Melodik und Harmonik größter Beliebtheit in völlig neuen Kontexten, so etwa als Mallorca-Hit ([[Das rote Pferd]]) oder als Youtube-Phänomen ([[Kleiner Hai]]).<ref>{{Webarchiv |url=http://www.rp-online.de/public/article/gesellschaft/leute/509722/Partykracher-Das-rote-Pferd.html |wayback=20090408094204 |text=Kinderlied erobert Mallorca und die Skihütten: Partykracher Das rote Pferd}}</ref><ref>{{Webarchiv |url=http://www.vanityfair.de/articles/kultur/alemuel/2008/06/10/09450/ |wayback=20080705123429 |text=Simple Gassenhauer}} auf Vanityfair.de</ref>

=== Bewegungsspiele ===
{{Hauptartikel|Bewegungsspiel}}

Bewegungsspiele sind freudvolle Handlungen, über die sich körperliche und geistige [[Fertigkeit]]en entwickeln, beispielsweise
* [[Fangen]]
* [[Der schwarze Mann|Wer hat Angst vorm Schwarzen Mann?]]
* [[Blinde Kuh]]
* [[Versteckspiel|Verstecken]] mit Anschlagen (Abklatschen)
* [[Sackhüpfen]]
* [[Seilspringen]]
* [[Gummitwist]]
* [[Eierlaufen]]

=== Weitere Spiele ===
[[Datei:Dog Dice 1.jpg|mini|Kinder beim Würfelspiel]]

* Fingerspiele, auch [[Fadenspiel]]e
* [[Geschicklichkeitsspiel]]e
* Partnerwahl und Ablösen
* Nachahmung und Darstellung
* Reihenspiele
* Wett-, Rate- und [[Fangspiel]]e
* [[Kreisspiele]]
* [[Sprachspiel]]e
* Soziale Spiele
* [[Gesellschaftsspiel]]e
* [[Lernspiel|Didaktische Spiele]]

== Weitere Bedeutung ==
Als '''Kinderspiel''' wird umgangssprachlich auch eine Sache bezeichnet, die sehr einfach zu verstehen und zu handhaben ist („das ist doch ein Kinderspiel“).

== Siehe auch ==
* [[Liste von Spielen]]
* [[Spieldidaktik]]
* [[Spielmethodik]]

== Literatur ==
* Imbke Behnken: ''Urbane Spiel- und Straßenwelten. Zeitzeugen und Dokumente über Kindheit am Anfang des 20. Jahrhunderts''. Juventa-Verlag, Weinheim 2006.
* Johannes Bilstein, Matthias Winzen, Christoph Wulf (Hrsg.): ''Anthropologie und Pädagogik des Spiels''. Beltz-Verlag, Weinheim 2005.
* Franz Magnus Böhme (Hrsg.): ''Deutsches Kinderlied und Kinderspiel'': Volksüberlieferungen aus allen Landen deutscher Zunge, gesammelt, geordnet und mit Angabe der Quellen, erläuternden Anmerkungen und den zugehörigen Melodien. Unveränderter Neudruck. Breitkopf & Härtel, Leipzig 1924.
* Giovanni Antonio Colozza: ''Psychologie und Pädagogik des Kinderspiels''. Oskar Bonde, Altenburg 1900.
* Wolfgang Einsiedler: ''Das Spiel der Kinder. Zur Pädagogik und Psychologie des Kinderspiels''. 3. Auflage, Bad Heilbrunn 1999, ISBN 3-7815-0977-X.
* Andreas Flitner (Hrsg.): ''Das Kinderspiel''. 2. Auflage. Piper, München 1974.
* Hans Mogel: ''Psychologie des Kinderspiels''. 3. Auflage. Springer Medizin Verlag, Heidelberg 2008, ISBN 978-3-540-46623-9.
* Hein Retter: ''Kinderspiel und Kindheit in Ost und West. Spielförderung, Spielforschung und Spielorganisation in einzelnen Praxisfeldern – unter besonderer Berücksichtigung des Kindergartens''. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1991.
* Hein Retter: ''Kinderspiel zwischen Medien und Kommerz. Zum Wandel des Spiels in der gegenwärtigen Gesellschaft. Interdisziplinäre Annäherungen''. In: K. Richter, T. Trautmann (Hrsg.): Kindsein in der Mediengesellschaft. Deutscher Studien Verlag, Weinheim 2002, S. 283–304.
* Hein Retter: ''Die Bedeutung des Spiels in einer sich verändernden Kinderwelt''. In: Irmischer, Hammer, Wendler, Hoffmann (Hrsg.): ''Spielen in der Psychomotorik''. Hrsg. vom Aktionskreis Psychomotorik e. V. verlag Aktionskreis Literatur und Medien, Lemgo 2004, Seiten 29–40.
* Anita Rudolf, Siegbert A. Warwitz: ''Spielen – neu entdeckt. Grundlagen-Anregungen-Hilfen''. Verlag Herder, Freiburg 1982.
* Siegbert A. Warwitz, Anita Rudolf: ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen''. 5. Auflage, Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, ISBN 978-3-8340-1664-5, S. 126–145.
* Ingeborg Weber-Kellermann, Regine Falkenberg: ''Was wir gespielt haben. Erinnerungen an die Kinderzeit''. Insel-Verlag, Frankfurt am Main 1981.
* Gisela Wegener-Spöhring: ''Die Bedeutung von 'Kriegsspielzeug' in der Lebenswelt von Grundschulkindern''. In: Z.f. Päd. 32(1986), S. 797–810.
* Ignaz Vinzenz Zingerle: ''Das deutsche Kinderspiel im Mittelalter''. Wagner, Innsbruck 1873 ([http://digital.slub-dresden.de/id314517154 Digitalisat])

== Weblinks ==
{{Commonscat|Children's games|Kinderspiele}}
{{Commonscat|Children playing|Spielende Kinder}}
{{Wikibooks|Spiele: Kinderspiele}}
{{Wiktionary}}
* ''Jugendspiele zur Erholung und Erheiterung''. Bände: [http://www.digibib.tu-bs.de/?docid=00000242 Knabenspiele] (1846), [http://www.digibib.tu-bs.de/?docid=00000243 Mädchenspiele] (1848)
* [http://www.friedenspaedagogik.de/themen/ksz/in_ksz.htm mehrere Artikel zu Gewalt- und Kriegsspielzeug]
* [http://www.nzz.ch/wissenschaft/bildung/warum-friedensspiele-umstritten-sind-1.18488551 Warum Friedenspiele umstritten sind], von Christin Severin in der [[NZZ]], abgerufen am 20. Februar 2016

== Einzelnachweise ==
<references />

{{Normdaten|TYP=s|GND=4073413-4}}

[[Kategorie:Kinderspiel| ]]
[[Kategorie:Pädagogik]]
[[Kategorie:Spielart]]
[[Kategorie:Spielpädagogik]]

Kinderspiel - Versionsgeschichte

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